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　　新华网南京8月9日电 题：大学生“跑分要分”为何愈演愈烈？――南京一大学生威胁老师“提分”事件调查

　　新华社记者王珏玢、凌军辉

　　近日，河海大学的李老师题为《今天报警了》的日志在网上引起热议。李老师称接到学生短信威胁，要求将课程成绩从60多分进步到90分，否则将实行报复lv蜜語包包。李老师立行将此情况讲演给辅导员，并在连续收到威胁短信后报了警。

　　记者在北京、南京等地部门高校采访发现，大学生向老师“求情提分”的现象较为广泛，“跑分要分”甚至成为一些大学生期末的“必修课”。大学生“跑分要分”为何愈演愈烈？高校评教轨制如何应答诚信考验？记者对此开展考察。

　　谢绝提分老师遭短信威胁

　　报警的李老师在学校教学丈量学课程。7月16日上午，她刚给上学期教过的学生打完分数提交成绩，就收到了一个生疏号码发来的短信，埋怨她分数打得低，并咒骂她的家人。

　　当日下战书，她又接到一学生的匿名电话质问“分数为何打得这么低”。因为不理睬该生的提分请求，李老师又再三收到要挟短信，称若不把成就从60多分提到90分，将报复她或她的儿子。李老师抉择报警，并在日志中写道：“这是必需的程序，也是保护本人作为一名老师的尊严。”

　　李老师接受媒体采访时表示，目前威逼她的学生已以短信形式向她报歉，保证不会对她及家人造成威胁。不外她对这种短信道歉并不接收，“盼望等开学后，在有见证人的情形下，这个学生能向我及我的家人当面致歉。”

　　“产生这样的事我觉得很震惊。”复旦大学社会发展与公共政策学院胡守钧教授在接受采访时表示，分数高下是依据学生的实际学习情况决议的，公正客观的打分是老师最基础的学术道德，毫不应该因学生的“求情”就有所转变，“至于为了获取高分而威胁老师，就更不应当了lv官方網！”

　　记者访问北京、南京等地部分高校发现，近年来lv2012官方kason新款目錄，大学生期末考试后要求老师提分的现象越来越普遍，部分老师和学生对此疾恶如仇。

　　南京理工大学的朱老师泄漏，“跑分要分”在某些高校已经成了一种风气，每个学期考试停止，评卷老师都会接到相似电话，打召唤的大多是共事、引导和学生，“有时还没考试，‘要分’电话就来了。”

　　大学生“跑分要分”为何愈演愈烈？

　　“求情要分的现象很常见，诚实的学生反而会吃亏。”北京一所高校的大学生小王告知记者，现在“跑分要分”景象在一些学校已经构成风尚，求求情、找找关联就能拿高分，这对严谨诚信的学生很不公正。长此以往，越来越多的学生就会废弃诚信，研究得高分的“捷径”。

　　而一些“不愿违反良心”又“容易心软”的老师，往往取舍把所有学生的成绩都“拔上去”，这样看起来大快人心，但由此带来的整体性分数虚高又造成更大范围内的不公。

　　南京师范大学教科院副教授殷飞认为，一些学生上大学并不是为了寻求常识和独破的幻想价值，而是为了拿到文凭作为就业的敲门砖。这样，学生很容易给底本只应与“学术”挂钩的成绩增加诸如“关系”“情面”等因素。

　　殷飞剖析，现行的高校考试和评教机制也存在问题。高校课程成绩的评定权控制在任课老师手中，自在度很大且缺少统一标准。特殊是遇到不同老师打分“松紧”程度不一的情况时，学生会感到很不公平。近年来高校引入了学生评教体制，局部学生趁机给打分严厉的老师“差评”，或者索性用“评教”来威胁老师打高分。

　　“咱们学校每到评教和选课时就时髦探讨哪个老师‘好说话’，哪个老师是‘杀手’。”大学生小王对记者说，在选修课的挑选中，良多学生往往不是从本身喜好和专业需要动身，而是选择那些“好谈话”的老师。

　　采访中，多位大学生向记者流露老师们的“提分秘诀”：有的白送学生多少非常“基本分”保障大家“都能通过”；有的罗唆在考前给学生“划重点，勾规模”，而这些“范畴”很可能就是测验内容。当问到老师打分何以如斯草率时，几位学生表现：“分打低了学生会以各种理由去找老师，老师也是不胜其烦了。”

　　遏制“跑分要分”乱象还需多管齐下

　　江苏省教科院副研讨员金连平认为，要遏制大学生“跑分要分”现象，必须严抓考核机制，发明老师在成绩评定中有改分舞弊等不诚信的行动，应有“一票否决”这样的机制对其加以重办。“只有下这样的‘猛药’lv新款3折賣，才干真正污染学术氛围。”

　　金连平提议，应进一步完美高校现有的考核评价系统，如学生出国保研都仅以分数作为标准，轻易造成学生“唯分数是举”的心理，“假如可能将考核情势多样化，比方将学生的公益运动、社会实际或者自学结果等等纳入考核，并在成绩单上得以折算和体现lv2012女王新款目錄，就能更迷信地评估学生的整体表示，激励学生全面发展。”

　　“当初无论保研、就业或者出国深造都要求学生有拿得出手的美丽成绩，分数与学生的前途和好处非亲非故，学生对成绩‘琐屑较量’也就不难懂得了。”南京大学物理学院传授陈申见以为，固然学生“跑分要分”从某种水平上讲是迫于升学、就业的压力，但归根结底，这仍是一个波及诚信和学术谨严的问题。

　　殷飞倡议，高校能够学科为单位树立专家考评委员会，同一制订课程的考核尺度并独特评定学天生绩。这样既能更加公平地评判考察学生，打消学生的不满情感，也有助于学校晋升学术气氛跟教养品质。